Café para Cuatro

Esta columna se escribe entre el debate de equipos técnicos y el debate de candidatos. Eso permite sacar algunas conclusiones del primero y anticipar lo que probablemente veremos en el segundo, aunque usted ya lo sabrá de primera mano a estas alturas. El hecho concreto es sorprendente: en los bloques del debate técnico no se abordó el tema más relevante y urgente de todos, la educación. Y es insensato creer que un país puede aspirar, a mediano y largo plazo, a un crecimiento productivo sostenido si quienes deben impulsarlo ni siquiera son capaces de comprender un manual. En el Perú, siete de cada diez niños y adolescentes no entienden lo que leen. Esa sola cifra debería bastar para escandalizarnos. El empleo de calidad está íntimamente ligado a la educación. ¿Cómo aspirar a puestos laborales relevantes, liderar equipos o recibir remuneraciones adecuadas cuando la formación académica es profundamente deficiente? Y a ello se suma otro problema igual de grave: la mala alimentación durante los primeros años de desarrollo. ¿O acaso pretendemos que solo ese pequeñísimo sector que puede acceder hoy a una educación escolar y superior de calidad monopolice los puestos de poder y las oportunidades? La educación pública de calidad es una de las principales fuentes de riqueza de las naciones. Singapur, Corea del Sur, Irlanda, Finlandia y muchos otros países, con menos recursos naturales que el Perú, apostaron por fortalecer su educación pública y lograron mejorar significativamente sus indicadores de productividad y desarrollo. Corea del Sur, por ejemplo, inició una revolución educativa después de la década de 1960. En ese entonces tenía un PBI per cápita cercano a los 100 dólares. Hoy supera los 30 mil dólares por habitante. Son proyectos de largo plazo. Pero justamente son esos proyectos, construidos con visión de futuro, los únicos capaces de transformar realmente un país. Futuro es el nombre y educación, el apellido. Por separado, simplemente no existen.

Columna publicada en Diario Perú21